洋浦高级技工学校召开工学一体化技能人才培养模式改革与实施工作推进会作者：ypjxhtgl 发布时间：2024-4-24  信息来源： 海南省洋浦技工学校  浏览量：1036

    

为深入推进工学一体化技能人才培养改革与实施工作，做好一体化人才培养模式建设分工，2024年4月17日下午，洋浦高级技工学校全体任课教师在学校多功能厅召开了工学一体化人才培养模式改革与实施工作推进会，积极探索工学一体化教师队伍培养新范式，推进工学一体化教学改革，赋能专业建设新发展。此次会议由校办主任杨本道主持，教务科负责人张兰老师主讲。

 会议伊始，杨本道主任对我校工学一体化人才培养模式工作开展的背景、重要性、开展的时间等做了简要说明，杨主任指出，工学一体化教学改革，人社部2009年就已提出，我校汽修专业也早已开展试点，作为技工教育改革的重要方向，旨在将理论学习与实践操作紧密结合，培养学生具备实际操作能力、创新精神和职业素养。对于我校而言，推进工学一体化不仅是对教育教学质量的提升，更是对学生负责、对社会负责的重要体现。我们要深刻认识到工学一体化的重要性和紧迫性。当前，社会经济发展对技能人才的需求日益增长，对技工学校的人才培养提出了更高的要求。我们必须紧跟时代步伐，以工学一体化为引领，全面提升学生的综合素质和职业技能，为经济社会发展提供有力的人才支撑。 此外杨主任还对我校近段时间的禁烟工作、晚修质量提升、校园乱扔垃圾整治以及学生安全问题等方面做了简要总结，肯定了取得的成绩，同时也指出了下一步需要继续努力的方向。 杨主任最后强调，学校的发展与各位教师息息相关，希望各位教师能乘着学校工学一体化教学改革的春风，主动参与，积极专研，攻坚克难，稳步推进，提高教学质量，打造学校品牌。

 会议中，教务科负责人张兰老师以工学一体化技能人才培养模式认知升级为主题，围绕是什么、为什么、做什么、怎么做这四个方面展开说明。首先，工学一体化人才培养模式是指“以一体化课程教学改革试点工作为基础，以技师学校为重点，在全国技工院校大力推进工学一体化人才培养模式”，可分为工学一体、学生中心、能力本位三点；其次，张兰老师从实践效果、国家层面、校本层面解说为什么开展工学一体化人才培养模式；在“做什么”方面，张兰老师从制定一体化课程标准、开发一体化教学资源、应用一体化教学方法、建设一体化教学设施和培养一体化教师队伍这五个一体化展开说明；最后，在“怎么做”方面，张兰老师表示开展工学一体化人才培养模式这一项工作虽任务繁重，但她始终坚信“道阻且长，行则将至；事虽难做，做则必成”，希望各位教师积极加入工学一体化人才培养模式的工作队伍中来，为实现学校更高质量发展打下坚实基础。

山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深。此次会议肯定了工学一体化课程改革的教学部门和教师们取得的工作成效，并为下一阶段工作指明了方向。接下来，大家将进一步凝心聚力，完成工作目标，推动工学一体化人才培养模式教育改革工作再上新台阶。

   
  

 

供    稿|羊妹香

排    版|冯芯怡

审    核|杨本道